孕期養生心得描述：：對高級職稱的醫生、教師等延遲退休，主要安排帶新人提高的工作，進行業務指導培訓人盡其才，不能還按一般勞動力使用//@白明:#官方：實施漸進式延遲法定退休年齡# 延遲法定退休年齡是中央定下來大政方針，但落實下來也并不容易。每個行業的情況不同，也要盡力避免“一刀切”。例如，對醫生、教師等知識密集型行業人員，國家培養一個人才不容易，積累經驗更不容易。許多人念完博士已經30多歲了。這部分人從初級職稱開始，到中級職稱，再到副高級職稱，即使一步不落，也已經差不多50歲了。即使有幸晉升為正高級職稱，在正高級職稱崗位上的實際有效工作時間并不多。如果對這部分人實行漸進式延遲退休年齡，至少要做到：一是不要再擔任行政職務，全心全意干業余工作；二是延長退休人員另行增加職稱指標，不要因為延長退休而占著指標，影響中青年專業人員晉升；三是鑒于這部分延遲退休人員身體狀況肯定比不上中青年人，工作量也可以適當調整，更多用其經驗，而不是讓他們像中青年人一樣“練活兒”，如延長退休的醫生可以不值夜班，延長退休的教師可以不帶高考畢業班；四是要堅持自愿原則，不可勉為其難。白明頭條群星榜·10月人氣作者 商務部研究院國際市場研究所副所長#官方：實施漸進式延遲法定退休年齡# 延遲法定退休年齡是中央定下來大政方針，但落實下來也并不容易。每個行業的情況不同，也要盡力避免“一刀切”。例如，對醫生、教師等知識密集型行業人員，國家培養一個人才不容易，積累經驗更不容易。許多人念完博士已經30多歲了。這部分人從初級職稱開始，到中級職稱，再到副高級職稱，即使一步不落，也已經差不多50歲了。即使有幸晉升為正高級職稱，在正高級職稱崗位上的實際有效工作時間并不多。如果對這部分人實行漸進式延遲退休年齡，至少要做到：一是不要再擔任行政職務，全心全意干專業技術工作，也就是說，不能當官了，只當普通一兵，發揮一技之長；二是延長退休人員另行增加職稱指標，不要因為延長退休而占著指標，影響中青年專業人員晉升；三是鑒于這部分延遲退休人員身體狀況肯定比不上中青年人，工作量也可以適當調整，更多用其經驗，而不是讓他們像中青年人一樣“練活兒”，如延長退休的醫生可以不值夜班，延長退休的教師可以不帶高考畢業班；四是要堅持自愿原則，不可勉為其難。大政方針是要以民為本的。白明頭條群星榜·10月人氣作者 商務部研究院國際市場研究所副所長#官方：實施漸進式延遲法定退休年齡# 延遲法定退休年齡是中央定下來大政方針，但落實下來也并不容易。每個行業的情況不同，也要盡力避免“一刀切”。例如，對醫生、教師等知識密集型行業人員，國家培養一個人才不容易，積累經驗更不容易。許多人念完博士已經30多歲了。這部分人從初級職稱開始，到中級職稱，再到副高級職稱，即使一步不落，也已經差不多50歲了。即使有幸晉升為正高級職稱，在正高級職稱崗位上的實際有效工作時間并不多。如果對這部分人實行漸進式延遲退休年齡，至少要做到：一是不要再擔任行政職務，全心全意干專業技術工作，也就是說，不能當官了，只當普通一兵，發揮一技之長；二是延長退休人員另行增加職稱指標，不要因為延長退休而占著指標，影響中青年專業人員晉升；三是鑒于這部分延遲退休人員身體狀況肯定比不上中青年人，工作量也可以適當調整，更多用其經驗，而不是讓他們像中青年人一樣“練活兒”，如延長退休的醫生可以不值夜班，延長退休的教師可以不帶高考畢業班；四是要堅持自愿原則，不可勉為其難。【構建校園“成就共同體”的思考與實踐】人與人之間最美好的關系就是彼此成就。在江西省南昌市站前路學校（如今成為一校五部的教育集團），彼此成就這顆種子早已在師生心中深深埋下。2000年新課改，面對全新的學習方式和教材變革，學校因勢而變，打出合作教研牌。長期以來，合作的藝術、團隊的力量已然成為一種習慣，從有意識的“自律”到無意識的“自動”，從外顯到內隱的深層轉化，凝練成“荷”文化，以“荷”立校，以“荷”潤校，“荷雅致美，美美與共”，構建“彼此成就共同體”。自2010年開始，學校規模呈裂變式擴張，體系龐大，結構復雜，其中教師人數的激增和職稱評定的限額之間產生了巨大矛盾，猶如高峰路上的“堵點”。如在職稱評定方面，如果完全論資排輩，年輕教師沒有動力；如果完全按業績評分排序，經驗豐富、默默無聞、深受學生家長好評的老教師幾十年的付出可能就得不到認可。一時間，陷入兩難境地！職稱評定工作處理得好，就是構建“成就共同體”的基石；如果處理不好，“成人為己，成己達人”就會淪為一句空話。怎么辦？教師迎進來。首先，集團組建職稱評審方案研究委員會，在全集團招募教工評審團。成員根據校區人員配比，橫向跨越語、數、英、綜合等各學科，縱向貫穿老中青各個年齡段，確保各個層級、各個方面都有老師代表，都有平等話語權。其次，評審草案的制定分了三個階段，先定大板塊，再定小項目，最后議分值，每個階段都由研究委員會成員把初案帶到各個組級中，公開征求全校教師的建議和意見，進行優化調整，盡可能防止偏差遺漏。經過多次反復后定稿，再進入下一個階段。形成的職稱評審方案初稿經全體教工代表大會通過后再正式實施。目前，學校的高級教師職稱排序方式是把5年內退休教師列為第一序列，6—10年為第二序列，以此類推，同一序列的教師按評分排序。這樣既適當關照了老年教師，又讓所有教師都始終保持著工作的熱度。這個評審方案，得到了教師的高度認可，幾乎是全票通過。行政退出來。評審方案的制定只是第一步，方案的公平實施同樣至關重要。學校在方案研究委員會成員中推選出16名一線教師擔任評審執行委員會成員，全面負責評審工作。行政人員只負責后勤和相關咨詢。過程亮起來。整個評審過程公開透明。申報教師先自評，并一次性提交所有材料，由評審執行委員會審定評分后本人簽字確認，再排名公示。教師本人或在公示期間有異議的可提出復議，由評審執行委員會主任組織組員進行再次復議審核，給出最后裁定，并負責作出解釋。令人頭疼的高峰堵點，就這樣在全體教師的積極參與下順利打通，每次評上的教師是眾望所歸，暫時沒評上的也清楚自身的差距，找到了下一個努力的方向。現在，每年無論是高級、中級還是初級職稱的評審，都規范有序，實現了全自動運轉。辦學路上，像這樣的堵點還有很多，比如教師交流輪崗、評優評先等，公平公正、民主參與的治校方式，促進學校形成了“不靠人情靠實力，不靠投機靠努力”的積極氛圍，創設出擁有共同價值取向的激勵機制，讓教師收獲純凈的安全感。詳情鏈接 網頁鏈接2023年湖北工程系列中級職稱電報評審表填寫2023年湖北工程系列中級職稱申報評審表填寫注意事項!敘后塵告訴你，建筑類中級職稱申報評審表填寫注意事項，很多人第一次申報，不知道評審表填寫什么內容，什么應該體現在上面，什么不應該體現，評審表填寫和申報專業之間改如何關聯起來。2023年湖北工程類中級職稱申報條件申報資料準備常見的中級申報基本條件:1.初級職稱取得滿4年，或者是二建考取滿4年。二建等同于初級職稱。2.本科畢業滿5年或是專科畢業滿7年。研究生畢業滿2年即可。畢業專業是工程或者工程經濟類的。3.就業單位在湖北省。總公司是外省的，項目在湖北也是可以申報的。工程類中級申報資料-簡單的哈1.晉升(工程)專業中級職稱職務評審登記表。主要是姓名、單位、工作時間、申報專業等信息的登記填寫。2.評宙表。就是開頭所說的由報評審表。3.畢業Z，電子版的即可。相關認證表。4.助理工程師/二級建造師電子版文件。5.個人申報承諾書。6.個人工作總結。7.個人論文-要跟申報專業對應。#主動學習養成記# 小的時候讀書不努力，沒有考上理想大學，高中畢業就踏入社會，后來干過很多種工作，有次表姐跟我說，要不你就考個會計證吧，發不了財，但也餓不死，從此我就踏上了漫漫的求學之路。學習就像打怪升級，特別是會計行業，我先考取了會計證，有高中文憑的我又趁熱考了會計初級職稱，了解到了會計中級職稱考試最少要大專文憑，我又花了兩年半時間自考了會計專業的大專文憑，在會計證滿五年的當年報上了中級職稱并一年過三門，拿到了中級證。會計最高的證是注會，我又磨了七年，輪回了兩次，終于在去年取得了注會專業合格證，在此期間順便拿了個稅務師證……今年報考了注會綜合階段考試，成績還沒出，回顧我這幾年，一路考證走來，這幾年日子沒有白過，有證為據，倒是引我入行的表姐啥證也沒考，現在對我是佩服的不得了。學習是終身的事，有幸加入到頭條的大家庭中，要學習的東西很多，希望各位友友們多多關照和支持，在此先謝過了！因職稱問題抑郁致死的董老師上午筆者獲悉董老師病故了，時年七十九歲，。記得一個月前，筆者在集上還見到董老師，他神情有些癡呆，說要上訪，解決他工資待遇低的問題。董老師曾是筆者的小學老師，他在五十六歲那年辦理了病退手續，原因是患有慢性疾病，時逢教師聘任制，如果不病退必然下崗，病退乃無奈之舉。董老師因患有慢性疾病，造成多年不在一線教學，只是象征性代幾節副科，因此在職稱晉升方面也就吃了虧，董老師退休時是小學一級教師，也就是初級職稱，工資自然比同齡晉級中級職稱的同志低得多，時間越長差異越大，甚至比同齡人少一千多元，這樣董老師就不淡定了，心理上開始失衡。董老師開始逐級反映工資待遇低的問題，但都沒有結果，畢竟當年的職稱晉級方案他是知道的，不在一線工作是自己要求的，退休前他從沒反映過職稱不公的問題，現在要求提高待遇純屬瞎胡鬧，上級當然不予理會。無法解決。董老師對各級主管部門的解釋不滿意，他的認知步入了誤區，他開始變得郁郁寡歡，要求子女帶他進京上訪，子女不答應，他就生悶氣，開始出現精神抑郁,變得癡呆起來。按理說，董老師身體無大礙，活到八九十歲應該不成問題，他的過早離世主要是精神導致的。他就沒意識到，有個好身體比什么都重要，多活幾年多拿幾年工資不就彌補了工資低的不足了嘛！對李少莉為什么能評上副主任醫師的事，按當時的評定條件是完全可能的。不能以現在的條件來講過去的事。我們分析一下她的職稱評定情況。李少莉1985—1990年，這5年的時間，在中醫學徒班學習畢業，這是中專學歷。中醫講究的是傳幫帶，有這樣的學習經歷，評一個初級職稱是可以評的。而中醫學徒班后她就一直在中蒙醫院工作，直到2003年。總共在中蒙醫院工作了13年。中醫學徒班是1990年畢業。假如她1991年申報并評上了初級職稱，即助理醫師。她又一直在醫院工作，那么5年后她就可以申報評審中級職稱，也就是主治醫師。即在1996年可評中級職稱，當時以中專學歷即可申報。中級職稱5年后，即2001年可評定高級職稱，也就是副主任醫師。當時的評定條件是，評高級職稱需要至少大專學歷。因而她補了這個學歷，在1996年到1998年期間，業余在中醫大專班學習，取得函授中醫大專的畢業證。函授學歷國家是承認的。按當時高級職稱評審條件，如果是本科學歷，評高級職稱只要一篇論文即可評審。而如果是大專學歷，則需要2篇論文。論文名字要在前3名之內。她有大專學歷，也有2篇論文名字在前3名之內，也是符合評高級職稱條件的。如果2001年評定高級職稱，是合規的。評定高級職稱一般是有21個專家專門開會進行評審，對同一批申報職稱的人進行審核。這些專家是從不同的單位抽調來的，而且每年的評審專家還不一樣。如果經過這些專家評審通過的，那就是符合程序的。有網友懷疑論文造假。但只要是正規的刊物，在上面公開發布出版的，那就是正規的。至于上面的名字有3個，這很正常。還有名字多于3個的，在知網上查下就知道了，只有名字在3名之內評職稱才有用。因此，不能說她有這個副主任醫師就是有問題。如果職稱評定是通過正常程序評審，而且是由上級人事部門頒發的職稱證，就是正規的。當然，現在的職稱評審條件越來越高。但不能以現在的條件去看待以前的事情。在代理記賬公司上班四天失業了，老板辭退我了。老板覺得我幾天應該上手了，可我沒有工作經驗。同事他們一個月才上手的。就憑我有初級職稱證書，我也不可能短短幾天上手的。這幾天時間里，我就撕了，貼了裝訂記賬會計憑證。2500的工資，不包吃不包住，不給買社保，坐地鐵一天14塊錢，公交車我4塊錢。疫情原因，公交車時不時不停靠站臺只能坐地鐵，費錢呀。接下來我再找其他工作，生存下來，明年再打算看看是否能找到會計工作了。找不到就算了，老板說我年紀太大了，30歲不太適合，一切隨緣吧。之前報了會計初級職稱考試，現在就剩下十一天了，我感覺我要放棄了。無論我怎么看書總是忘記很快，網課一聽就會，但做題是一做就不會的那種。進度推進得很慢，簡直是龜速。再加上最近公司很忙，總是安排這樣那樣的事情，也沒有時間去復習。身體最近也出現了一些小毛病什么的感冒啊！胃疼啊的，我說是不是因為到了30歲就仿佛是一道坎，但同事說是我想多了，把身體的一些小毛病放大了。但曾經真的沒有這樣那樣的問題，即使是小問題都會很快過去，現在是身心俱疲啊！有沒有同感的朋友們。初級會計考試我要放棄嗎？不過我會去考試的，哪怕蒙也要把題蒙完。熟悉一下題型，大不了明年再來一次。#官方：實施漸進式延遲法定退休年齡# 延遲法定退休年齡是中央定下來大政方針，但落實下來也并不容易。每個行業的情況不同，也要盡力避免“一刀切”。例如，對醫生、教師等知識密集型行業人員，國家培養一個人才不容易，積累經驗更不容易。許多人念完博士已經30多歲了。這部分人從初級職稱開始，到中級職稱，再到副高級職稱，即使一步不落，也已經差不多50歲了。即使有幸晉升為正高級職稱，在正高級職稱崗位上的實際有效工作時間并不多。如果對這部分人實行漸進式延遲退休年齡，至少要做到：一是不要再擔任行政職務，全心全意干專業技術工作，也就是說，不能當官了，只當普通一兵，發揮一技之長；二是延長退休人員另行增加職稱指標，不要因為延長退休而占著指標，影響中青年專業人員晉升；三是鑒于這部分延遲退休人員身體狀況肯定比不上中青年人，工作量也可以適當調整，更多用其經驗，而不是讓他們像中青年人一樣“練活兒”，如延長退休的醫生可以不值夜班，延長退休的教師可以不帶高考畢業班；四是要堅持自愿原則，不可勉為其難。