親子活動描述：：微信最新更新功能，這些功能都是什么？學習掌握轉發吧第一、朋友圈分組今后可以對朋友圈的好友進行分組，發的朋友圈信息就能選擇閱讀對象了。設置方法：微信→設置→朋友權限→朋友圈→朋友圈分組→新建分組→選擇添加好友→分組→點擊右上方完成→設置群組名稱→新建分組→相同方法創建多個群組第二、聊天顯示圖片搜索可以點擊查找聊天記錄，通過圖像的描述或者圖片中的文字，搜索相關圖片。設置方法：微信→設置→通用→照片視頻文件和通話→聊天圖片搜索第三、自動搜索相關圖片長按聊天中圖片，點擊搜一搜，可以自動搜索出相關圖片，還有表情符號。第四、雙擊點贊并可互贊在聊天界面，點擊微信好友狀態，可以雙擊給好友點贊，完成后出現小恒星。點贊次數也可顯示。彼此能夠互贊。需要說明的是：可能許多手機里的微信，顯示了更新的最新版本，但功能未見更新？不知為什么？我家的華為和榮耀手機都是如此。二年級數學尖子-加減法巧算分享二年級數學培優尖子體系內容，加減法巧算巧算核心是利用湊整的思想，方法上有帶符號搬家，添括號，去括號等進階的包括等差數列相關求和的初步接觸，分組法等王老師不建議死記硬背公式，要引導思考，弄清楚原理共和國國旗備選稿樣，以及投稿人貢獻給大家。銘記歷史，不忘過去。第二幅為毛主席設計完成。1949年6月16日，新政協籌備會決定成立國旗、國徽圖案初選委員會，并于當年7月14日－8月15日在《人民日報》等報紙上發表征求啟事。1949年9月中國人民政治協商會議第一屆全體會議期間，初選委員會將收到的3012幅圖案選了38幅印發全體代表討論。經全體代表分組討論后，9月25日晚，毛主席召開國旗、國徽、國歌、紀年、國都協商座談會。關于國旗的問題，毛主席指出，五星紅旗這個圖案表現我們革命人民大團結，將來也要大團結，因此，現在也好，將來也好，又是團結，又是革命。毛主席的講話博得了熱烈的掌聲。1949年9月27日，全國政協第一屆全體會議代表通過了以五星紅旗為國旗的議案。中國國旗的制作標準中國國旗旗面為紅色，長方形，其長與高為三與二之比，旗面左上方綴黃色五角星五顆。一星較大，其外接圓直徑為旗高十分之三，居左；四星較小，其外接圓直徑為旗高十分之一，環拱于大星之右。旗桿套為白色。大五角星的中心點，在該長方形上五下五、左五右十之處。四顆小五角星的中心點，第一點在該長方形上二下八、左十右五之處，第二點在上四下六、左十二右三之處，第三點在上七下三、左十二右三之處，第四點在上九下一、左十右五之處。以上內容參考 中國政府網-中華人民共和國國旗數字電路用二進制數系統數值表示各種量。 在二進制數字系統中，所有數字僅使用以位置位置數字系統形式排列的符號1（1)和0(0)來表示。 在電子學上，這些符號可以用飽和或截止的晶體管來表示。 在繼續討論數字電路之前，簡要地回顧一下二進制數系統是很有指導意義的。 二進制數字系統只使用兩位數字，0或1，被稱為基數2系統。十進制系統使用10位數字，0到9，稱為10基系統。在十進制系統中，數字從右到左分組，第一個數字代表一個人的位置（100），第二位數字代表十位（101），第三位數字代表數百位（102），以此類推。每個地方的價值都增加了10倍。在二進制系統中，數字也從右到左分組。最右邊的數字在1的位置（20），因為只有數字0和1可以表示，第二位數字必須是兩個位置（21），第三位數字是4的位置（22），第四位數字是8的位置（23），以此類推。每個地方的價值都增加了2倍。1顯示了位置的比較價值表3，2顯示了一些十進制數字的二進制等價值，例如，二進制數0010被讀取為“零、零、1、零”——而不是“10個”。 要將二進制轉換為十進制，只需將每個二進制數字乘以它的位值，然后添加乘積。例如，二進制數1010的十進制等價量由 10102 表示數字以2為基數，或二進制數字，1010表示數字以10為底，或十進制數字。如果數字系統從上下文中清晰，則常規消除下標2和10。  從十進制轉換到二進制可以通過找到最大的數字是2（除數），將劃分成十進制數（股息）1作為商，把1的位置，并減去除數（用于除數）的小數（股息）。這個操作重復除以下一個較低的數字，直到二進制的位置。任何時候股息小于除數，把0放在那個地方，嘗試2除數的下一個冪。例如，要找到十進制數73的二進制等價值，最大的數是2，商為1的數是64（26）：(26) 73/64 = 1 remainder (73 – 64) = 9(25) 9/34 = 0(24) 9/16 = 0(23) 9/8 = 1 remainder (9 – 8) = 1(22) 1/4 = 0(21) 1/2 = 0(20) 1/1 = 1因此： 73 = 1001001數字計算機可以通過使用三種基本的邏輯電路或門來非常容易地執行二進制數字（位）操作：非門、和門和或門。數字門操作的邏輯變量可以具有兩個可能值中的一個（如真/假、飽和度/截止值或1/0)。如前所述，二進制數系統中的數值用0或1的組合來表示。如前所述，數字電路運行在晶體管的兩種可能的狀態之一——飽和或截止。由于這兩種狀態可以用來表示二進制數1或0，因此處于這兩種狀態之一的晶體管的組合可以用來表示多位數的二進制數。這種數字電路的輸入和輸出電壓將是“高”或“低”，對應于1或0。高電壓表示電壓超過表示VH的高閾值。象征性地，寫出了與邏輯1對應的高壓條件V > VH的意思是V超過了VH。同樣，低電壓表示電壓V為V < VL，表示V小于VL，其中VL表示低閾值。VH和VL的實際值取決于實現電路的技術。典型值為VH = 2，4伏和VL = 08伏。數字電路操作用邏輯變量表示，這里用大寫字母表示。例如，在接下來的幾節中，A、B和C表示一個值可以為0或1的邏輯變量。 非門是一個邏輯逆變器。如果輸入為邏輯1，則輸出為邏輯0，如果輸入為邏輯0，則輸出為邏輯1，它把0改為1，把1改為0。如果從截止到飽和進行操作，下圖中的晶體管反相放大器執行相同的功能。高基極電壓（邏輯1)*產生低集電極電壓（邏輯0），反之亦然。6a顯示了非門的示意圖，在示意圖符號的旁邊是所謂的真值表，真值表列出了電路的輸入A和輸出B的所有可能的組合，邏輯符號也顯示出來，該邏輯符號被解讀為“非a”。 和門稍微復雜一些。與門至少有兩個輸入和一個輸出。只有當兩個（全部）輸入都很高(1)時，輸出才會很高(1)。如果其中一個或兩個輸入都低(0)，則輸出較低(0)。這兩個輸入被標記為A和B。注意，A和B有四種組合，但只有一種會導致高輸出。  或閘，OR門，像D門，至少有兩個輸入和一個輸出。下圖中所示的一共有兩個輸入。當一個或兩個（任意）輸入都很高(1)時，輸出就會很高(1)。只有當兩個輸入都很低(0)時，輸出才會很低(0)，下圖顯示了OR門的示意圖符號、邏輯符號和真值表。  #科普#《在人間一一散戸知青的記憶》第二部 9 逸夫聽到她叫自己西門的時候，看到她的眼里水汪汪的，盯著自己在月光下閃閃發光，心里格登地一下，心想該來的終于來來了！直到說到入團的時候，這才放下心來。心想他和永安倒很般配，不如順水推舟，把他們兩個拉一拉，說不定還會成就一個佳話也不一定。 何永安，聾哥天友的徒弟，在華陽至永興的路邊，香山的大隊部代銷店隔壁鐵匠鋪打鐵。其實他的打鐵技術聾哥好得多，只不過聾哥先去跟著師傅打鐵，師傅退休永安才去，跟著聾哥學，盡管他勤快又肯動腦筋，技術實飛猛進，但一直把他當師傅對待。每年做生拜年，都會提著禮性前去謝師。永安來逸夫都在，擺起龍門陣相互就熟了，后來同在大隊宣傳隊一起排練，覺得脾氣很對味，也就成了好朋友了。 逸夫插隊以后，又碰到一個安胎（便宜）活路，就是被支部安排到了大隊宣傳隊，這在當年是標配。原來以回鄉知青為主，逸夫他們這批有十五個知青，大隊就把凡有點兒這方面特長的知青都安排進來。其中就有通過大隊革委會羅主任關系，插隊的逸夫的高中同學酈君，還有一三二廠子弟黃平章，以及他的同學蘇麗娟。這些人都是原來學校的文藝骨干，參加到大隊宣傳隊當然可以大幅度提前演出水平。永安就是原來老隊的樂手，二胡笛子都不錯。當時還有一個二胡演奏的，名叫木狗兒，好象姓胡，十五隊的，拉的也不錯，就是有點花哨。他的大名，直到現在也無從知曉。原來的隊長甘華水，也是華三中72級的高一級的同學。同學還有一個寧望水，在學校上晚自習時識的，學習刻苦踏實，在香山除了明華和永安，就數寧望水了。 大隊宣傳隊改組以后，主管副書記鄧南富親臨會場，宣布了班子成員，逸夫的同班同學酈君當上了隊長，甘華水副隊長，逸夫沒有職務。會后酈君宣布決排練一場全新的節目，以迎接九月底的慶國慶慶豐收的公社調演。說完發給每人一疊樂譜，親自教大家學唱新歌。讓大家先熟悉一下譜子，十五分鐘以后再一起唱歌。先唱《大寨人民心向黨》。 結果永安、木狗兒，還有甘華水都不識譜，一竅不通，讓酈君隊長很無奈： “不識譜？你們已經搞了幾年的宣傳隊了，真想不出來你們是啷格排出節目的？”她對逸夫說： ＂西門，這樣子，給你們一個星期，你教一下他們幾個識一下譜，要得不？” ＂可以嘛！” “現在男女生分組練習，男生跟逸夫到另一個教室去學識譜；女生留在這兒練歌。” 結果，他們三個兩個星期也沒有學會識譜，但他們有一個本事，就是什么新歌，他們最多聽兩三遍，就可以用二胡和笛子合奏出來。逸夫也只好請酈君過來聽一下，也就將就了，不識譜就不識譜，也只有有新曲子，就讓逸夫先給他們唱幾遍，再排兩次就可以參加隊里的排練了。 話說當初，逸夫覺得可以給菊芬和永安兩個牽線，一天在排練完，兩個人一起回家，走出香山小學，兩人走在東風灌渠的機耕道上，他對永安說： “永安，我給你介紹一個女朋友，幫你扇個盒盒兒〈耍朋友），怎么樣？” “你要說哪個？要得不？” “菊芬，你覺得要得不？” ＂菊芬？那么漂亮，人家著得起我不哦？” “她沒得問題，如果你看得上，我給你們兩個牽線，怎么樣？＂ “要得嘛，不過我要說清楚哈，你先問清楚了哈，不然那么熟，搞不好不球好再打招呼得！” “要得，我見機行事就對了嘛！” 菊芬這個女人，其實逸夫很喜歡。剛插隊兩個來月吧，剛打完谷子，下起了綿雨，連續幾天不停地下。隊里不出工，菊芬忍不住從家里出來，望著纏綿悱惻的雨不停地下，從墻上抓一頂草帽，戴上頭就走進了雨簾。沿著竹林里的小路，走了五六十米來到五保戸李大娘屋旁邊的場門邊，院子里沒有人，菊芬快步走進逸夫的屋里。逸夫正在抄書，看到菊芬冒雨進來，有點吃驚： ＂菊芬，你啷格過來了？” “今天不出工，過來想請你幫我畫幾幅枕頭上的花樣子，沒得啥子問題嘛？” “沒得問題！你想畫啥子圖案喃？” “花花草草啊，魚啊都很好！哦一一我給你鉤了一張搭鋪蓋的鉤鉤針兒，給你搭起了哈！” “那就謝謝你了哈！＂ 說著逸夫拿一張紙，裁成枕巾大小，設計了兩張，一張一樹梅花上有一對鵲雀，一幅兩只金魚相對而游，配了幾技水草。大效果出來，菊芬非常喜歡，非常興奮。看到菊芬很開心，決定把永安的事給她攤開了說清楚說明白。 ＂“古城探寶” 從2019年開始，學校就開啟了“課內+課外”“教學+研學”的新教育模式。每學期都會組織各年級的孩子分批去不同地點開展適合他們身心和年齡特點的研學活動。 古縣城的開放吸引了四面八方的賓客，也吸引了我們的目光。這座涅槃的鳳凰城再展芳華，是每一個晉源人的驕傲。結合近期開展的黨史教育，我們希望通過“課堂+實踐”讓學生從內心堅定跟黨走的信仰，樹立陽光自信的世界觀，奮發向上的人生觀，正直善良的價值觀。古縣城無疑是對學生開展愛家鄉，愛祖國教育，感受中華悠久歷史，博大精深的中華文化的最好載體。 結合學生的身心特點，我們確定了一到三年級的孩子的研學對象，經過反復調研論證，確定了“古城探寶”的研學主體活動！請每個班的班主任老師和家長確定本班的探寶地圖，底圖的正面是各班選定的代表圖案，每一塊拼圖的背面是指定的任務。孩子們分組行動完成任務，在縣城去尋找新奇的店鋪、扎染造紙等非遺文化、有意義的牌匾、古院落的故事、與游客打招呼、同環衛工人一起拍照…… 為了設計最佳的路線和方案，大家都用心的考慮到每個細節，精致的做好每一個步驟。拼圖的背后任務竟然還是圖文結合的！看起來只是半天的研學，我們用了近一個月時間去制定方案，老師和家長志愿者們提前一周就開始設計任務，到古縣城探查路線，與店鋪溝通，最終確定研學對象！真可謂臺上一分鐘，臺下十年功！ 無疑！這次研學活動非常圓滿！ 孩子們出乎意料的堅強，有韌性，在走了很遠的路，完成了好多任務之后，表現出了極佳的紀律性。在探寶的過程中回答和完成任務都能做到文明有禮貌，侃侃而談，落落大方。完成任務的過程中，有些是背一首詩，唱一首歌，敬一個禮，握一握手……這樣的互動任務，目的在于增強學生與人交往能力，孩子們的表現受到了游客和管理人員的交口稱贊。 每一所學校都會有活動，活動的意義在于讓孩子們透過教室的玻璃窗看向外面的世界。今天他們用他們的小眼睛和純真去體驗和銘記，未來他們將用他們心底的熱愛和遠大的理想去踐行和努力！感謝所有的同伴和家長們，感恩所有支持鼓勵我們的朋友。 “古城探寶”，孩子們探的是古城的寶，我探的是我心中的寶——那一個個滿滿的活力，強強的自律，棒棒的努力的寶！真心的為他們點贊！繼續努力……記得春節用銅板娛樂的人歲數也在五六十歲以上。銅板就是用銅澆鑄，大體有一毫米厚多點，直徑二厘米左右的圓，正面有龍十文等圖案，背面有光緒元寶大青等圖案，圓四周少許厚一些，而且薄厚均勻。這些銅板有的是黃銅，還有的是青銅。這是當年大人和小孩春節玩的工具。大人用銅板可以小賭錢小開心，在平的地面三四米處，一頭畫上一條直線，一頭畫有六十厘米直徑的圓(圓有大有小)，圓的中間放上磚塊，磚塊上面放上一分二分五分不等的硬幣，(大小由當時大家說了箅，基本上一分二分多)，參加的人都要放錢。圓到直線的距離大體三四米(有長有短)，站在圓的里面依次把銅板向前投，出線了的叫呆子，投在線上銅板正面就是頭卡，依次按離線的距離分出一二三四五……等等名次。頭卡就是第一有絕對話語權，第一個站在這條線前用銅板瞄準投向放錢的磚塊上，把錢從臺子上打下來就屬于自己的，二卡可以打臺子上錢，也可以打頭卡銅板，打中了銅板錢全部歸自己，后面的人依此類推。頭卡要是銅板在圓內就意味著點面，就是人站直從鼻子一側放下銅板，打掉幾個拿幾個，要是銅板掉在磚塊上，加罰一枚硬幣。頭卡把銅板放在離圓圈一米外，就彎腰拿銅板砸鏟，只要把臺子上錢搞下就是你的。最多時十多人參加，人太多了再分組玩。當時小孩玩銅板輸贏以刮鼻子為主，有的小孩過年有錢了，也學大人來錢，一句話玩的開心。如何上好一堂電腦美術課？電腦美術是應用計算機進行相應的作圖和設計的藝術形式，是藝術和科技相結合的形式。電腦美術是把文字、圖形、圖像、音頻、視頻等各種信息進行藝術處理表現出相應的畫面，是綜合性信息藝術。小學電腦美術包含有電腦繪畫、一些簡單的圖形圖像處理和二維動畫制作等。具體的教學過程中，美術老師要應用相應的教學方法，讓小學生可以直觀理解形式美和創造美，并且感受現代媒體的有效應用，提高學生的科技意識，能夠應用相應的電腦軟件進行自己思想情感和審美情趣的表達。一、與學生的特點相結合，設計教學內容小學電腦美術課教學是有針對性、有計劃和目的的教學活動，在教學時，老師要做好相應的準備工作，詳細分析和掌握學生的具體情況，合理分配教學時間，科學設計教學內容，提高教學效率和學生的學習質量。老師要了解和掌握學生的實際能力和水平，教學時可以有針對性的輔導和安排教學內容。小學生的電腦美術水平高低不等，老師可以應用相應的課前提示方法引導電腦美術基礎較弱的學生明確學習方向，積極趕上學習進度。老師也可以應用不同的郵箱或群，讓學生把自己的需求表達出來。比如“我想了解”QQ群或電子郵箱，讓學生把自己想了解的內容發到群里或郵箱，同時開設“我不明白”QQ群或電子郵箱，讓學生把自己不理解不懂的知識點發到里面，老師對這些內容進行整理、分析和總結，合理設計教學內容，讓每個學生都能提高自己的學習，激發學生的學習興趣和積極性。比如學習《電腦美術-“筆刷”畫畫》課程時，老師在課前給學生展示一些優秀圖案，讓學生了解圖案花紋、讓學生用筆刷工具勾畫線條、同時復習圖案復制、變形、粘貼和翻轉知識等，學生通過這種知識的課前預習，向老師的“我想了解”QQ群或電子郵箱發送自己的需求，老師在課堂的教學中就能有目的、有針對性的設計教學，可以更好的提高學生的學習效果。并且，在課堂教學結束后，老師讓學生把自己的疑惑和不明白的知識點發送到“我不明白”QQ群或電子郵箱，老師在下次課上給予解答。通過這樣的教學，可以激發學生的學習興趣，也提高了教學質量和效果。二、創設良好的課堂教學情境，促進學生積極學習小學電腦美術課的教學中，老師要根據教學任務和目標創設相應的課堂教學情境，有效吸引學生積極參與電腦美術學習。美術是和人們的生活緊密相連的，老師可以引導學生把美術知識和生活實際相聯系，激發學生的學習欲望。老師要培養學生觀察社會和自然、融入社會和生活、感受具體實踐，引導學生應用自己的畫筆進行生活各種形態和情感的表達。比如學習《電腦美術畫“花布”》課程時，老師在課前安排學生觀察身邊的美麗圖案，比如包裝紙、桌布、地毯、窗簾、各種花布等，思考如果應用電腦知識怎樣把這些圖案表示出來。在課堂上老師讓學生復習相應的復制、粘貼等知識，應用相應的翻轉、旋轉等工具，繪制出和生活當中花布一樣效果的圖案。老師給學生布置的復習作業也是要求學生繪制自己身邊經常看到的圖案，這樣可以鍛煉學生的觀察能力，同時讓學生把自己學到的知識和實際聯系在一起，使其有學習的動力和欲望，能夠積極主動的參與學習。三、引導學生合作學習，促進學生共同進步小學電腦美術課程的教學過程中，學生的電腦知識和接受能力不同，老師統一講授和個別輔導都不能有很好的教學效果，不能滿足所有學生的需求，也不能做到學生的學習效果整體提高，老師可以引導學生分組合作學習，這樣可以很好的實現共同進步的目的。分組學習要求老師充分掌握學生的實際學習情況，應用相應的優勢互補或強強聯合等不同形式進行組合。小組人數也不能過多，防止意見多影響學習效果。通常老師在對學生分組時，大多是根據學生的美術知識水平、興趣特點、接受能力等不同進行科學分配，小組內學生可以取長補短、優勢互補。比如，安排電腦知識熟練、美術軟件操作技術好、具有領導和組織能力的學生作為組長；學習認真仔細，接受能力強的學生作為小組監督員，對小組成員的學習監督檢查；歸納能力強，學習比較踏實的學生對小組的學習進行總結等。小組成員都有自己的職責，會促進學習效果和質量的提高。結束語：綜上所述，小學電腦美術是學生美術課程的重要組成部分，是現代科學技術和傳統美術的有效結合，學生必須學會相應的應用，同時要能有效表達自己的情感和審美情趣，以適應現代科技的發展。美術老師在具體教學過程中要與學生的實際相結合，根據教學內容應用各種教學方法，激發學生的學習興趣和積極性，提高學生的學習質量和課堂教學效果。1、一名女子在火車站吃面，結賬時，發現一碗面條竟然要1000元，于是女子毫不猶豫地報警，報警后發現這碗面條真的值1000元。原來，店主已經發現一男一女在吃面條時，男的神色不太對頭，于是就開口要1000元一碗面條，這價格貴的，女子肯定忍不了要報警。結果，男的一聽。嚇暈了，立刻就跑掉了。因為他是搞傳銷的。如此一來，女的也就避免被傳??銷組??織欺騙了。2、有次，小明買了一只皮箱，送來的時候，發現顏色錯了，馬上在網上問：你顏色發錯了!有人回：不會啊，怎么錯了?小明說：我要的是天空藍，但是你寄了個灰白的。那人發過來一個無奈的符號：我們這兒的天空就是這樣。我！3、大學畢業后，經過朋友的介紹，就去邁阿密酒吧當氣分組。沒有幾天和酒吧里的老板相戀了。昨天跟著老板回家見家長，一再囑咐要會說話，弄得我很是緊張。見了準婆婆，我特別孩羞地說：阿姨，您看起來真年輕啊！準婆婆開心地說：哎喲，小姑娘真會說話，我現在已經四十多了快五十了！我立刻得意地說：這正是如狼似虎的年齡啊！準婆婆的臉一下子就沉了下來，然后轉身離開了。4、姑媽向老媽炫耀她小叔子長得很帥，老媽本能的問了一句：“那結婚沒？”姑媽一拍大腿說：“哎呀，怎么就忘了把小叔子介紹給我侄女呀小叔子還沒結婚呢，都單身了四年，至今還沒談戀愛呢！要不嫂子你給我裝點吃的，我介紹小叔子給大侄女認識認識？”老媽聽了也是滿心歡喜，雞鴨魚鵝給姑媽裝了一個后背箱！最后姑媽遵守承諾，把她小叔子帶來了！不！準確地說，是包來的，她小叔子只有四歲！?5、今天回到家老公就向我撒嬌，老公：親愛的，明晚我要請一位同事來吃晚飯。我：什么！你瘋了嗎房子已經很久沒有打掃過了，我也很久沒有去超市買東西了，家里的三十個碟子都還沒有洗，我也不愿意下廚房去做點什么像樣的晚餐！老公：我知道，親愛的。我：那你干嘛還請同事來吃飯老公：因為那個傻小子居然滿腦子想著要結婚。6、我給所有朋友群發了一條信息:假如我死了，請在每年這個時候給我燒一臺空調。7、媽媽帶女兒去餐廳吃飯，喊女兒在紙上寫上自己想要吃的菜交給服務員阿姨。服務員看了一眼菜單問道：涼拌Ｏ是什么女兒說：涼拌藕啊！藕是在是太難寫啦！8、畢業之后來到阿里巴巴工作，是個程序員。來到之后才知道阿里巴巴有個政策，電腦的開機密碼必須定期更換。并且還要求復雜難記，不能與前十次相同，而今天就是換密碼的日子。我搜腸刮肚想了半天，最后終于想到一個前所未見的奇絕密碼。改好以后，為怕忘了，還特意建了個文檔存在桌面。"9、小紅最近很心煩，就去找大師開解，她說：大師，我最近工作不順，工資幾個月都不發了。大師幽幽地說：你們都沉浸在世俗的欲望里，哪像我不追求金錢，在這里只求心靈的滿足。小紅好奇道：那您在這有工資嗎大師淡淡地說：不算獎金，一個月三萬五！10、這天我那大學剛畢業的表弟來找我訴苦，只見他哭喪著臉說：“哥，我遇到一個很大的難題，你比我年長十幾歲，以你過來人的經驗幫我解答解答唄。”我大手一揮：“沒問題，你說！”表弟想了想：“我被我媽逼婚了，可我不想這么早結婚，你是如何做到這么大了還是一個人的呢”我喝了一口茶，然后猛地捏他一臉，憤怒地說：“你給我滾！”#幽默搞笑段子# #搞笑幽默趣聞# #搞笑#收藏郵票的八個常識（一）郵票圖案：指郵票票面，一般由與郵票發行目的相關的圖案、國名、面值、說明文字及邊飾等組成。世界各國的早期郵票圖案都比較簡單。隨著社會的發展，當今世界各國都把自已國家在政治、經濟、國防、科學技術、文化藝術、歷史地理、自然風光及珍貴的動物、植物等方面最有代表性的內容作為郵票圖案。全世界已經發行30多萬種郵票,圖案的內容包羅萬象。集郵者通過收集研究郵票圖案能獲得豐富的百科知識。因此，郵票圖案是集郵者研究的主要對象。（二）郵票上的國名：指印在郵票票面上的國空或地區的名稱。一般都以文字、縮寫字母來表示國名。如：日本郵便、中國人民郵政。美國采用縮寫字母USA、蘇聯采用縮寫字母CCCP來表示國名。還有些國家用特殊符號來表示，如英國早期郵票采用英王頭像作標志。英國現行的紀念郵票印有英女王頭像以代替國名。識別郵票上的國名，可以了解有關國家的地理、歷史、語言文字等方面的知識。（三）郵票面值：指印在郵票票面上的郵資金額及貨幣單位。世界各國大多以表示郵票面值的阿拉伯數字和本國貨幣單位組成郵票面值。如美國普通信函郵資為22美分，郵票面值即由阿拉伯數字22 和C分組成。中國人民郵政普通信函郵資為8分，郵票面值由阿拉伯數字8和分組成。也有一些國家發行無面值郵票，如軍用郵票、公事郵票等。我國1938年晉察冀邊區發行的抗戰軍人紀念郵票和1943年淮南區發行的“平”、“機”、“快”及“稿”字郵票都屬于無面值免資郵票。美國自1978年至1985年間陸續發行一組無面值郵票，票面上印有“A”“B”“C”“D”字樣，分別代表面值15、18、20、22美分。這是因為美國郵政部門要市調整信函郵資，但在印制郵票時，新的信函郵資未最后確定，不能往郵票上印新面值；但若在郵資確定后再印，郵票又無法供應。因此，才發行這種無面值的代字郵票。研究郵票面值可以了解一個國家幣值變化的情況。（四）郵票上的齒孔：為了方便郵票的撕開，在整張郵票的各枚之間用打孔器打出孔洞，分撕后，單枚郵票邊緣凹進的半圓形部分稱孔，凸出的部分稱齒，合稱為齒孔。英國黑便士郵票問世時沒有齒孔，使用起來很不方便，必須用剪刀一枚一枚剪開。直到1854年英國才出現打齒孔的郵票。根據齒孔的形態，齒孔分為：光齒、毛齒、盲齒和漏齒。光齒：是在郵票打孔后，齒孔中的圓形紙屑完全脫落，孔洞邊緣光潔，稱光齒。毛齒：齒孔中紙屑未完全脫落，孔洞邊緣不光潔，呈毛狀，稱毛齒。盲齒：在郵票打孔后，只有印痕，齒孔中的紙屑沒有脫落，孔未通透，稱盲齒。漏齒：應該打孔而漏打齒孔的,稱漏齒。齒孔度數，是表示齒孔的量度，測量方法是把郵票放在量齒尺上，看在2厘米的長度內有幾個齒和幾個孔。如一枚郵票有12個齒和12個孔，那么這枚郵票的齒孔度數就是12度；如有11個齒和12個孔，那么這枚郵票就是111/2度。測量齒孔度數的方法是法國集郵家勒格拉于1866年提出的，一直沿用至今。測量齒孔度數是研究郵票的一項內容，也是鑒別郵票真偽和區分不同版次的重要依據之一。我國郵票的齒孔大多數是11度、111/2度、121/2度和14度。（五）郵票的版銘：在整張郵票紙邊上印有郵票編號、版號、張號、色標、設計者和印刷廠名等，統稱版銘。版銘是研究郵票的重要資料，因此，很多集郵者都喜歡收集帶版銘的郵票。如：我國 1981后4月29日發行的J63《中華人民共和國郵票展覽.日本》郵票，在整張紙邊上印有雞、金魚、風箏、天壇、蝴蝶等各種圖案以及印有郵票名稱、設計者、印刷廠名、版號、張號、色標等等。　這些版銘被集郵家看作是重要的集郵資料。有的郵學家說，這是印刷廠送給集郵者的禮物，是研究郵票版式和郵票印刷的重要依據。(六）郵票上的水印：郵票是預付郵資的憑證。為了防止偽造，在造紙過程中，用特殊方法加壓在紙里的一種標記，稱水印。水印是一種無色標志，多為簡單圖案。在一整張郵票上，只有一個水印圖案叫全張水印。水印圖案在全張郵票中重復出現叫復式水印，水印的圖案多種多樣，如皇冠、太陽、月亮、太極圖等等。英國于1840年5月6日發行的黑便士郵票上就是以皇冠為圖案的水印。1885年我國大清郵政發行的小龍郵票和1898年發行的蟋龍郵票是以太極圖為圖案的水印。郵票上的水印很容易識別，在陽光或燈光下仔細看郵票背面就能發現。對不太明顯的水印，可在郵票背面略噴一點汽油，水印立即會呈現出來。汽油揮發快，對郵票和背膠并無損害，有經驗的集郵家一般都采用這種辦法識別郵票上的水印。水印是研究和鑒定郵票真偽以及版別、發行年代的重要依據。